澤村さん（47歳・男性）

初回介入日：2026-05-18 最終更新：2026-05-18

基本情報

介入目標

• 失語訓練（読解・聴解・喚語）
• 注意障害訓練
• 計算機能の維持・改善

訓練前の準備

• ST室で課題をいくつか開いて準備してから迎えに行く
• 1日に 複数の訓練を組み合わせる

介入プログラム

1. 宿題の答え合わせ

• 動詞の早期：「雪が降る」「積もる」など5個くらい出す
• 単語を使って単文を作る

2. 計算課題

• 「山願」サイトから印刷した課題を出す

3. 注意：ストループ課題

• 色を答える問題
• セラピストが場所を教え、鉛筆で移動させながら色を答える

4. 連想訓練

• 「故郷」などの言葉に対して何か思いつくものを話してもらう
• 漠然としすぎると出ないので カテゴリヒント：
  • 「食べ物だとどうですか」
  • 「感情だとどうですか」
  • 「見た目はどうですか」
• 例：会議・写真などが出てきた

5. 読解

• 文字の半文レベルを読んで、各下の確問題に答える

6. 聴解（調理会の訓練）

• 耳で説明文を聞いて、次の問題に答える

教材

• オレンジ色の失語訓練教科書（p.152）
• 「変の下のST」サイト（失語訓練）
• 「山願」サイト（計算問題）

経過記録

2026-05-18（月）初回見学

• 交差性失語は珍しい
• 注意障害もあるので、訓練の組み合わせが工夫されている
• 6種類の課題を順番に実施

❓ うめあかりの疑問

• 交差性失語の訓練アプローチ
• 就労支援A型・B型の違い → 質問リスト.md に転記済み

注意事項・特記

• 麦茶希望
• 47歳と現役世代に近い
• 就労継続中なのでパソコン操作の支援も視野