米良さん

初回介入日：2026-05-18 最終更新：2026-05-18

基本情報

介入目標

• 喚語能力の向上（名詞・動詞）
• 自発発話の促進

介入プログラム（宿題式）

宿題の出し方

• 名詞と動詞の喚語を交互に出す
• カード5枚を表に書く（書称）を渡す
• カードを交換するタイミングは 本人からの要望があったら
• カードは絵カード置き場に専用のものが置いてある

訓練の流れ

1. 宿題の確認（書称）

• 表になっている書称用紙を 赤丸つけて音読
• 上下左右に挨拶語があるので、それも最後に音読

2. 書称したものの音読

• 自分が書いた文字を音読 → 赤丸
• 言えない場合：語頭音ヒント
• それでも言えない場合：復唱

3. 呼称訓練（文字隠し）

• 音読したものを、文字を紙で隠して呼称
• 語頭音ヒントがよい
• 文字を見せるのもOK
• 惜しい時：「近いよー」と声かけ

4. カードの呼称

• カードの呼称
• 言えない時：隣の文字を見せる→語頭音から

5. 宿題を渡す

• やり方を一度レクチャー
• 今回は動詞の宿題（上から選択する形）

6. 名詞の喚語練習

• 「くすりを飲む」「紅茶を飲む」 → 飲むに続く名詞を選ぶ
• 手本を示してから本人に出してもらう

ヒントの出し方の工夫

• 語頭音ヒント
• 文字の配列をバラバラにして整理（パズル風）
• 1文字目を出して、残りの文字数を◯で表現
• 網羅数を視覚的にわかるようにする

良かった声かけ例（江浦さん）

• 「水が出てきたから、うがいが出てきたんですね」 → 連想をポジティブに肯定するフィードバック

経過記録

2026-05-18（月）初回見学

• 宿題のローテーション制度を確認
• カード交換は「本人タイミング」
• 連想ヒントの肯定が上手いと感じた

❓ うめあかりの疑問

• カード交換のタイミング：「本人の要望」の 具体的な判断基準 → 質問リスト.md に転記済み